|
Для чего на уроках по английскому языку говорят скороговорками? В школах каждый урок должен нести цель, ставить задачи, проходить интересно, а также результативно. Если обучение интересно, то и результат будет выше. Когда у учителей, учеников происходит совместное творческое обучение, то
ребята, которые имеют уровни подготовки разной степени, проявляют себя. Они от знаний, а также умений, получают удовольствие.
При обучении английскому языку осваивают произношение, так как в русском некоторые звуки отличаются. Здесь и применяют скороговорки. В итоге занятие проходит по игровой форме, то есть ученики непринуждённо, просто произносят согласные, а также гласные звуки, относящиеся к английскому языку. Какое определение имеет понятие «скороговорка»? Это народно-поэтическая шутка, в которой произносятся трудные в плане артикуляции фразы при их многократном и сразу в это же время быстром повторении. Подобранные группы слов со сложным произношением, которые собраны в юморную цепочку, позволяют более просто осваивать артикуляции звуков.
В скороговорках имена собственные, названия животных, повышают внимание детей, находящихся в младших классах –от таких свойств небольшие тексты становятся познавательными и несут интересный смысл. Также выгодно такое обучение в плане освоения ранее неизвестных слов, а также оборотов речи для расширения словарного запаса. Учитывая юмор, уроки с шутками проходят увлекательнее. Определяются звуки, которые будут отрабатываться и подбираются скороговорки. Учащиеся обучаются правильному произношению звуков, после которых они переходят на изучение слов в определённом темпе. Текст скороговорки для этого прослушивают и повторяют неоднократно.
Для веселого настроения применяют такие методы, как визуальный образ, относящийся к скороговорке. Например, подбирается яркая картинка, которая соответствует содержанию, аудио, видеозаписи. Можно пояснить, в чем смысл скороговорки. При этом надо убедиться и проверить, что все ученики правильно поняли произношение, чтобы они могли правильно выговаривать слова.
|