|
В современном обществе наблюдается повышенный интерес к обучению детей раннего возраста иностранным языкам. Как со стороны производителей различных методик, так и со стороны родителей. Идет повальное увлечение обучением «с пеленок», демонстрацией карточек со словами, показом коротких фильмов на иностранном языке. Зайдя в любой книжный магазин, можно обнаружить целые стеллажи, битком набитые сомнительной литературой, посвященной обучению детей иностранному языку. Часто сами взрослые толком не знают, к примеру, тот же английский язык и рассчитывают на то, что вместе с ребенком подтянут и свой уровень. Они не знакомятся с методикой преподавания, или, если хотите, – преподнесения материала, их привлекает красочное оформление, наличие картинок и аудионосителей в приложении.
Однако нужно быть осторожными. В первую очередь в своих желаниях. Стремление обучить иностранному языку младенца оправдано скорее в двуязычных семьях или семьях, которые собираются выезжать на постоянное место жительства в страну, где говорят на этом языке. Если родители не собираются покидать родину, и в семье не принято общаться на двух разных языках, они также могут хотеть дать ребенку те знания, которые несомненно сделают его на голову выше остальных, и помогут построить ему успешное будущее. Но - здесь нужно проявить особое внимание при выборе методики подготовки ребенка. Ни один ответственный преподаватель иностранного языка не посоветует родителям заниматься слишком ранним обучением своего ребенка. Страшит также то, что в расплодившихся в последнее время центрах развития детей повально навязываются уроки английского. И при этом неважно, сколько лет ребенку, пусть просто слушает и впитывает как губка.
Результатом неправильных стараний довольно часто бывает диагноз "задержка речевого развития". Кроме этого, обучив, все-таки, ребенка иностранному языку, мы имеем на лицо 4-5-6-летнего «полиглота», знания которого сведутся на нет в школе, где обучение будет начинаться с азов. Пусть он будет отличником по этому предмету, пусть будет заниматься дополнительно, чтобы не растерять свой «багаж», но останется вопрос – зачем? Зачем родители впихнули в него эти знания так рано? Тогда, когда он мог получить их постепенно, и чуть в более позднем возрасте.
Никто не умаляет значимости иностранного языка в нашей жизни. Это важный и нужный атрибут современного человека, но зачем этот атрибут «привязывать» к ребенку 1-3 лет? Зачем лишать его времени, которое могло быть потрачено на развитие физическое, или интеллектуальное, или творческое, что гораздо важнее в данном возрасте.
Педагоги в купе с логопедами давно вывели возраст, начиная с которого, можно вводить в жизнь ребенка иностранные слова и знания по иностранному языку. Этот возраст равняется 4-5 годам, при условии, что ребенок уже хорошо говорит на русском языке и у него нет проблем с дикцией. Артикуляция русского и английского языков очень отличаются друг от друга, и заставлять детей правильно произносить иностранные слова тогда, когда идет формирование артикуляции русского языка, чревато последствиями – дислалией (картавость), шепелявостью и другими разновидностями нарушения речи.
Кроме этого, покупая различные пособия по обучению детей иностранному языку, внимательно читайте оглавление, изучайте авторов. К сожалению, на сегодняшнем рынке развелось очень много недобросовестных «новаторов», которые испытывают на наших детях свои «новации». Сейчас любой человек при желании может писать книги, а уж тем более составлять различные детские пособия. Деятельность эта не регламентирована и не проходит проверки. В книгах очень много опечаток, а то и грубых грамматических ошибок. Помните, что даже учебников развелось сейчас столько, что обучение в той или иной школе отличаются друг от друга. В одной, к примеру, детям навязывается мнение одного историка, в другой – другое. В итоге – каламбур в умах. Хорошо если им попадется хороший учитель, который сможет вывести детей на размышления, а не на приятие чужой точки зрения.
В общем - будьте внимательны и рассудительны, во-первых, принимая решение о необходимости раннего обучения ребенка иностранному языку. Во-вторых - если вы точно уверены, что хотите заниматься с ребенком иностранным языком - очень ответственно подойдите к выбору методики обучения, либо - если быть более точным - к выбору метода работы с ребенком (так как раннее развитие детей - это скорее игра, чем привычное "обучение"). От себя могу порекомендовать три общих признака правильного подхода к обучению ребенка:
-
Обязательно нужно преподносить всю информацию в игровой форме
Никакой теории - ребенок должен "впитывать" язык в естественном виде - в таком же виде, в каком он учит свой родной язык Ни в коем случае не заставлять ребенка делать то, что ему неинтересно и то, что он не хочет делать
|